Disparador: Juego de las damas chinas gigante
1) Dividir en dos sub-grupos de la siguiente manera:
Cada participante de la mitad del grupo recibe un papel con el mensaje: Mishenijnás Adar (desde que entra Adar) y los participantes de la otra mitad del grupo reciben un papel con el mensaje: Marbin besimjá (festejamos y nos alegramos).
Los participantes deben encontrar a los que tienen el mismo mensaje para formar dos subgrupos.
Duración: 5’
2) Damas chinas gigante
Divididos en dos sub-grupos, enfrentados en un tablero gigante dibujado en el piso; los equipos deben llevar a sus piezas hacia el otro extremo del tablero. El racional del juego es la importancia de la ayuda mutua como base para poder lograr un objetivo, pues una ficha sola tardará mas tiempo en llegar a la base contraria que con una ficha que colabora y es ayudada por las demás.
Observación: se puede jugar también – de acuerdo a la magnitud del salón y la predisposición de los participantes – un juego de damas chinas vivas. En vez de mover las piezas, lo mismos participantes son las piezas y pueden saltar en rango uno sobre el otro hasta llegar al objetivo. (Duración 15 minutos).
Luego del juego realizar un debate cuyo objetivo sea ayudar a los participantes a llegar a la conclusión que la ayuda mutua y la ayuda al prójimo tiene consecuencias positivas. El mismo debate tiene como objetivo también relacionar el juego con el núcleo de la actividad.
Preguntas
¿Qué es lo que el juego destaca?
¿De qué manera logra el equipo llegar más rápido a su objetivo?
¿Cuántos turnos tardaría una ficha en llegar a su objetivo sin la ayuda de las demás y cuántos turnos tardaría con su ayuda?
¿Cómo deberían estar las fichas dispuestas en el tablero para llegar más rápido al objetivo?
¿De qué manera repercute el mensaje del juego en nuestra vida?
¿Cómo se puede comparar el tablero de las damas chinas con la vida?
Duración: 10 minutos.
Núcleo de la Actividad:
1) Divididos en cuatro subgrupos. Analizar un texto de la Meguilá sobre temas relacionados con ayuda al prójimo y Tzedaká. Cada grupo trabaja con el texto de otra manera:
El primer grupo prepara un guión adaptando el texto a nuestros días y luego lo representará.
El segundo grupo prepara un periódico sobre el texto escogido de manera tal que los valores transmitidos en el texto estén reflejados en él. Se puede trabajar con diarios y revistas, buscando textos, fotos y dibujos relevantes y situándolos en el contexto adecuado.
El tercer grupo prepara un cuento breve con personajes ficticios que incluya los valores del texto.
El cuarto grupo hace una crónica televisiva sobre un suceso en el que se reflejen los valores del texto.
Duración: 25 minutos.
Exposición de los trabajos grupales
Duración: 15 minutos
[los textos estan en los comentarios de la peula abajo]
2) Debate sobre el tema
Frases y preguntas claves para la discusión del tema:
¿Por qué se dan regalos a los pobres y necesitados?
¿Por qué se mandan “mishlojei manot” en Purim?
La importancia de la Tzedaká en la vida comunitaria judía a lo largo de la historia.
ֻֻLa relevancia del valor de Tzedaká en nuestros días.
La relevancia de la ayuda mutua como uno de los conceptos básicos del judaísmo.
La vigencia de la Meguilá para el pueblo judío y para cada judío individualmente hoy en día.
La unión hace la fuerza: la clarividencia de Mordejai y la belleza de Ester como símbolo. Relacionar con la apertura de la actividad, según el juego de las damas chinas.
Duración: 20 minutos
Cierre (propuesta):
Preparar mishloaj manot para necesitados del comunidad.
Organizar una visita a una institución de ayuda social de la comunidad, orfanato, asilo, comedor popular, etc., para llevar alegría y ayuda.
Duración: 20-30 minutos
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