Características del niño

Resúmen:

-Se dividen en grupos y buscan características de cada niño (que hablen al azar)

• entrega de material
• Sanciones. (qué son? cómo se aplican?)

Simulacros:

1) un niño(a) de 8 años llora en pleno campamento porque extraña a su mamá (qué hacer?)

2) un niño(a) de 11 años no quiere ir en peula (majane)

3) un niño(a) de 13 años en pleno majane se niega a ponerse la jultza kjula (pleno mifkad o en algun momento realmente importante donde hay que ponersela) con la excusa de que asi no se ve bien y que no va a “atraer” a nadie…

Desarrollo y explicación.

Al principio nos sentamos en círculo y pues cada quien con sus papeles y lapices para tomar nota (se recuerda que es un seminario de hadraja.. estas actividades no son dinámicas puesto que anteriormente a la peula se realizaron juegos en conjunto con todo el majané).

Se les pregunta al azar que piensan de los chiquitos y luego pedimops poco a poco características (todo esto sucede en un ambiente amistoso es decir como si estuviesemos solamente hablando y ya).

Luego los dividimos en grupos.. y les damos a cada uno de esos grupos una edad.. y tienen que buscar características (a nivel físico, intelectual, afectivo y social).

Luego de exponer cada quien sus ideas, entregamos el material para que vean un poco y se situen realmente en la peula..

(el material de apoyo se encuentra mas abajo)

Ya una vez que aclaremos las dudas (hacemos un estilo de mesa redonda), viene la parte de sanciones…

Comenzamos haciendonos nosotros mismos preguntas.. (entre madrijim)

preguntas típicas como por ejemplo

¿Qué pasa si un janij rompe (aproposito) algo?

¿Qué pasa si un janij sale con un madrij? etc etc etc

(estas dudas dependiendo las preguntas se responden.. por ejm la primera pregunta la respondemos normalmente pero la segunda nos guardamos la pregunta para responderla en la proxima peula (que tambien esta de alta) sobre Seguridad y legislación (todo a nivel legal y con leyes).

Simplemente hay que recordarles que NUNCA PERO NUNCA se debe de prohibir a un janij de postre, o de dormir entre otras cosas ya que eso puede variar gravemente su estado y comportamiento. (las horas de sueño tamiben se hablaran en otra peula.! que esta dada de alta).

Material dado: (traducido al español)

Para los niños de 2 a 6 años:

FISICO: Manejo corporal, adquisición progresiva del equilibrio, necesidad constante de moverse y tocar.

INTELECTUAL: Egocentrismo, pensamiento mágico, comienzo del rasonamiento concreto y lógico, fabulación´, gran capacidad para memorizar técnicas simples (expresión, escritura, dibujo, etc), Enriquecimiento del vocabulario, imitaciones.

AFECTIVO: Necesidad de seguridad y de prueba (caricias, tener d ela mano, tocar al adulto), Manejo progresivo de las emociones. Egocentrismo, Comienzo del descubrimiento (diferencias) niña y niño.

SOCIAL: Egocentrismo, Individualismo, juego siempre a su lado, iitación, descubrimiento niña niño.

Niños de 6 a 10 años:

FISICO: Crecimiento físico, manejo corporal, gestos precisos, lateralisación y equilibrio, control y transformación de la cara y dientes de leche, Necesidad de probarse, espíritu de competencia, gastan mucha energía física pero se cansan rápido.

INTELECTUAL: Sed de aprendizaje y entendimiento, ordena progresivamente sus conocimientos, distingue lo real de lo imaginario.

AFECTIVO: Mejor control de las emociones

SOCIAL: Esp´´iritu de grupo, necesidad de probarse, espíritu de competir, Noción de compartir, Solidaridad, Integración de valores morales del adulto, separación niño niña.

Niños 10-12 años:

FISICO: Activo, dinámico, participativo, rápido, fuerza, distinción 8-10 y 10-12. Aprendizaje rápido, resistencia límitada.

INTELECTUAL: Rasonamiento, pensamiento lógico, espíritu crítico, auto determinación, noción de la relatividad, capacidad de concentración.

AFECTIVO: Buen control emocional, sentimientos profundos, consciencia del peligro, necesidad de reconocimiento de su personalidad de la parte de los adultos.

SOCIAL: Vida social intensa, camaradería (espíritu de clan, código secreto.), comprensión de lo prohibido, sensible a la moda, separación niá niño.

Niños 12-14

FISICO: Separación de ambos sexos en el comienzo de la pubertad (12 años en las niñas y 14 en los niños), transformaciones fisicas, cambio psicológico, energia limitada y cansancio rápido.

INTELECTUAL: Pensamiento abstracto. Comienzan nuevamente a utilizar la imaginación, egocentrismo (no es el mismo que en la infancia), Búsqueda del por qué de la vida, nociones personales y reflexión sobre el modo de vida, espíritu crítico y de contradicción.

AFECTIVO: Necesidad de confrontarse y de atención, busca de contacto y consejo personal, impulsivo, No maneja sus emociones, aparición de complejos, busqueda del grande por la niña, ella hace su “aprendizaje” de la seducción.

SOCIAL: Necesidad del grupo, necesidad de gustar, guerra de sexos, se mefia del adulto, referencia de un ser ideal (ídolo, fan, etc)

14-17 años

FISICO: Final de la pubertad en la niña pero no en el varon, aparación de impulsos sexuales, Descubrimiento de la sexualidad, gran cansancio pero necesidad de gastar energías a nivel físico y necesidad de comer mucho (grandes cantidades), no tienen todavía la madurez psicológica. Necesidad del sueño.

INTELECTUAL: Pensamiento abstracto, formal, imaginación, creativo, original. Especulaciones filosóficas, políticas, religiosas. Búsqueda del ideal. Proyección en el futuro influenciable y vulnerable. Crisis de angustia y sentimiento de no ser acceptado. Se busca, necesita ser entendido, reconocido. Necesidad de autonomía y de seguridad afectiva. Interez por la creaciónes elaboradas y especializacion en las áreas de interez, Necesidad de discutir, y de confrontación para desarrollar su personalidad

AFECTIVO: Necesidad de gustar, de ser entendido y reconocido. Descubrimiento de la sexualidad, busqueda del gusto, de sensaciones. Inestabilidad, complejos, sentimiento de solitud, reacción impulsiva y entera. El amor (exagerado), mas sentimentalismo en las niñas.

SOCIAL: Nuevas identificaciones, búsqueda de pertenencia a un grupo. Son capaces de ser responsables, muy solidarios, necesidad de autonomía, de justicia. Conformismo en el anticonformismo… A veces no acepta la familia.