Madrij
Subcategorias:
Peulot:
- Ano nuevo/ libre
Terminar el semestre, y que los ninos determinen cuales son sus metas y resoluciones para el ano que entra - Comportamiento dentro de la tnuá
Enseñar al janij cual debe ser su comportamiento y que espear del comportamiento del madrij. - Conoce tu Tnua
Que los participantes conozcan y valoren la organización donde trabajan. - Derecho a educar
Que los janijim identifiquen su postura como bogrim de la tnua, su ideologia y su trabajo asi como que reconozcan que les da el derecho a educar a los janijim. - Derechos Asertivos
1. Desarrollar las posibilidades de autoconocimiento y de ejercicio asertivo de la autoconfianza.
2. Propicia en el participante la exploración de la autoafirmación, sus alcances y límites. - Descubriendo mis necesidades y motivación
Autodescubrir los motivos personales.
Sensibiliza al participante en el uso asertivo de la seguridad personal a través de la autoevaluación. - Dinámicas de Exclusión
Permitir a los janijim, experimentar conscientemente, el excluir y el ser excluido. Confrontar los sentimientos que genera la exclusión. - Ejercicio de Motivación
Mostrar que la motivación es interna, pero los incentivos externos pueden iniciar la acción en los humanos. - Escalada
Permitir que los participantes experimenten éxito en la comunicación bajo condiciones de estrés.
Capacitar a los participantes para que practiquen la comunicación efectivamente en situaciones de tensión. - FILOSOFÍAS Y TÉCNICAS EDUCATIVAS DE LOS AZTECAS
-Dar a conocer a los janijim las filosofìas y técnicas educativas básicas de los aztecas.
- Analizar la semejanza en la historia del pueblo azteca y del pueblo judío y debatir si las técnicas educativos fueron un factor determinante en quiénes siguen existiendo y quienes se extinguieron como pueblo.
-Abrir el campo del conocimiento de la educación a temas que no imaginaban.
-Que los janijim debatan la vigencia de las técnicas y encuentren forma de implementarlas con los janijim.
-Aumentar el conocimiento de los janijim en términos de Educación.
-Jugar lúdicas jugadas por los aztecas en la antigüedad. - IL DIVAN
Que los madrijim reporten sus kvutzot en la Moatzá de manera más amena y divertida. - La base para un buen trabajo en equipo
-Que aprendan que intentando entender a la otra persona más allá de la "cáscara" es la base para un buen ambiente de trabajo.
-Que los madrijim convivan y se deshagan de la energía negativa que hay en cada uno. - La niñera y el bebé
Explorar las relaciones interpersonales de dependencia e independencia.
Analizar el manejo de la comunicación no verbal. - Liderazgo
Al finalizar la actividad los janijim comprenderan la importancia, las cualidades y los tipos de lideres que hay. - Proceso de Paz + Hadraja, como preparar una peulá.
El objetivo principal de esta peula es que los janijim de hadraja tengan la oportunidad de preparar una peula importante para toda la tnua. El objetivo de la peula en sí es conocer la problemática del Proceso de Paz. - ser madrij y el derecho a educar
Que el janij hadraja tome conciencia de lo qe ser madrij es e implica y considerar si como tal tiene derecho a educar. - Think Different (Piensa Diferente)
Los objetivos que tiene esta peula pueden ser muy variados, todo depende al concepto que se le esta enfoncando, uno de los objetivos principales es ensenarles a los janijim y/o bogrim a pensar de una manera diferente, ver las cosas de diferente manera, pensar fuera de la caja, ir en contra del status-quo, que vendria siendo las normas establecidas por la sociedad que muchas veces son negativas, mas especificamente, el creciente materialismo que se vive hoy en las comunidades judias y en todo el mundo. - ¿Cómo es mi situación actual?
Ayudar a los participantes a descubrir cuál de las cuatro áreas de vida les es de mayor significado en el momento actual, para poder elaborar objetivos, actividades y necesidades de cambio dentro de su situación actual en cada área. - ¿Qué tan asertivo soy?
Revisar en la propia vida experiencias de asertividad, agresividad y de no asertividad.
Artículos y material de consulta:
- Recomendaciones sobre Creatividad
Algunas recomendaciones sobre como llevar a cabo un trabajo creativo dentro de un grupo u organización - Toma de Desiciones
Toma de Desiciones
Metodologia de la toma de desiciones
Identificación del problema
Alternativas de Solucion
Elección de la Alternativa (de manera democratica)
Ejecución (Como dictadura, por que de lo contrario cada quien haria lo que se le antoje o peor aun, nada.)
Decisiones por consenso
Cuando todos lleguen al punto donde digan No es lo que queria exactamente pero puedo aceptarlo y apoyarlo se ha llegado a consenso.
Esto significa que no TODOS tienen que estar completamente de acuerdo, si no que debe de haber un acuerdo minimo.
Uno de los mayores beneficios del consenso es que no hay nadie en contra por lo cual todos deben de participar, ayudar y mejorar el proceso de ejecución.
Barreras en el proceso de toma de decisiones
La... - Derecho a educar
Derecho a educar
Derecho a Educar
El derecho a educar se basa en 4 principios:
La identificación y el compromiso para con los valores a los que educa.
La coherencia entre lo que predica y actúa.
La autocapacitación y el replanteo constantes.
La participación voluntaria de los janijim, sus educandos.
Coherencia educativa.
La conducta del madrij debe ser coherente con el mensaje educativo - ideológico que imparte.
Todo boguer manhig o madij debe brindar ejemplo personal.
Todo marco educativo tuatí (seminario, ken, etc.), debe llevar un mensaje implícito, coherente con el mensaje educativo de la Tnuá (música, ambientación, etc.).
Como educadores, debemos apuntar hacia la máxima independencia de todo vicio. - Cómo conducir las Dinámicas para grupos
Cómo conducir las Dinámicas para grupos
Cómo conducir las Dinámicas para grupos
Una Dinámica para grupos puede, en teoría, no requerir de un conductor. Todo podría ser arreglado para que se conduzca por sí sola. Lo anterior, sería muy afortunado en nuestro mundo que es un poco imperfecto para permitir éstas circunstancias. Es más, estamos convencidos de que las personas aprender mejor en colaboración con otros y con quien los guíe en el proceso de aprendizaje.
El cambio más importante que debe realizar un profesor, instructor o capacitador que desea convertirse en un buen conductor de Dinámicas para grupos, es que debe "remplazar" algunas conductas y actitudes arraigadas a...