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Tnuot Noar

Subcategorias:

• Beyajad
• Bnei Akiva
• Concejo Juvenil Sionista del Litoral
• Dor Jadash (Tnuat Noar Jinujit Tzionit Dor Jadash)
• Histadrut Hanoar Hatzioni
• Histadrut Hashomer Hatzair

Peulot:

• "Socialismo en Hashomer Hatzair"
  - Concientizar a los janijim de que el ken es SU casa - Trnsmitir los valores del socialismo y ver cómo se aplican en nuestra vida diaria - Concientizar a los janijim de que no debemos de hacer al prójimo lo que no queremos que nos hagan
• Año nuevo,cuaderno nuevo
  Darles la bienvenida a las janijot a un nuevo año, y decirles los objetivos y metas de este, haciendo algo divertido y muy activo
• CIENCIA, ACONTECIMIENTOS y AMOR
  Que los janijim vean que cualquier tema cotidiano puede relacionarse con la Tnuà.
• Comportamiento dentro de la tnuá
  Enseñar al janij cual debe ser su comportamiento y que espear del comportamiento del madrij.
• Comuna
  * Que los janijim conozcan una de las opciones que tienen para activar como bogrim fuera del ken. * Que los janijim sientan la experiencia de vivir en una comuna. * Que los janijim comprendan que nuestro trabajo, compromiso, e ideales no se terminan cuando acabmos nuestro ciclo como madrijim en el ken.
• Conclusiones Semestrales (fin de Hadrajá)
  Que los janijim reflexionen sobre su vida como janijim en la tnua. Que tomen un compromiso para la nueva etapa que comenzarán el próximo semestre.
• CONFIA EN TUS MADRIJIM
  QUE LOS ATIDIM CONFIEN EN EL TRABAJO QUE HACEN SUS MADRIJIM Y QUE VEAN LASA CUALIDADES QUE DEBEN DE IR ADQUIRIENDO PARA LOGRAR SER LOS MEJORES MADRIJIM.
• Conoce tu Tnua
  Que los participantes conozcan y valoren la organización donde trabajan.
• conocer a las janijot
  conocerlas y que ellas sepan que quieren de la vida, dentro de latnua, etc.
• conoces tu tnua???
  · Conocer los orígenes de tu tnua cómo, dónde y por qué surge. · Investigar a tu tnua en sus comienzos y quienes empezaron con la idea en Argentina. · Conocer la historia de nuestro propio Ken.
• Coportimiento en la tnuá
  Enseñarle a los janijim como deben comportarse dentro de la tnuá.
• Creatividad, sentimiento hacia la tnuá
  Fomentar la creatividad en los janijim y hacerlos reflejar su sentir por Beyajad
• Del judaismo de ayer al judaismo de hoy
  Que los niños vean como el judaísmo evoluciona y se convierte en algo diferente
• Deportes y recreación
  Fomentar el deporte en los janijim y crear un sentimiento de pertenencia a la kvutzá.
• Derecho a educar
  Que los janijim identifiquen su postura como bogrim de la tnua, su ideologia y su trabajo asi como que reconozcan que les da el derecho a educar a los janijim.
• Descubriendo mis necesidades y motivación
  Autodescubrir los motivos personales. Sensibiliza al participante en el uso asertivo de la seguridad personal a través de la autoevaluación.
• Despedida majane
  que los janijim reflexionen el premajane
• Dibujando tu tuna
  Que los janijim aprendan algunos de los significados del semel de Hashomer Hatzair Que los janijim representen artísticamente Hashomer Hatzair y su kvutza Que los janijim sepan que cada cosa del semel tiene un motivo
• Dilemas en la Tnua
  Introducir a los janijim al Darkeinu (Guía en Hanoar Hatzioni) a través de los dilemas morales y éticos. Ejercitar el respeto grupal y el pluralismo al debatir y proponer posturas.
• Ejercicio de Motivación
  Mostrar que la motivación es interna, pero los incentivos externos pueden iniciar la acción en los humanos.
• EL GHETTO DE VARSOVIA
  Aclarar las ideas que los janijim tienen acerca de los ghettos. Que los janijim aprendan que hay que hacer cosas por el bien común. Que sepan quién fue Mordejai Anilevich. Que sepan quiénes fueron los partisanos a grandes rasgos.
• El lado obscuro del liderazgo
  Que los participantes comprendan la importancia de ser líder y la influencia que este rol puede tener en el grupo, en particular se intentara demostrar el lado obscuro de la manipulacion que puede ejercer un lider
• EL SOCIALISMO DE MARX, DE HASHOMER HATZAIR Y EL MÍO
  - Que los janijim se identifiquen con este pilar “ausente” para que en un futuro, como madrijim, logren reinstaurarlo. - Que el janij comprenda cuáles son los tres elementos que integran al marxismo:Que el janij tenga contacto con exposiciones ideológicas y filosóficas directas de Marx y las discuta. - Que el janij logre identificar con lo que simpatiza y no simpatiza del marxismo y logre así concluir su propia concepción del socialismo. - Que el janij relacione su postura, la extrapole a la Tnuá y defina lo que hace falta en el socialismo shomrico.
• Formación de una tnua
  Que los bogrim sepan el proceso de formación de una tnua.
• FRASES COTIDIANAS EN HEBREO
  SHALOM... quisiera conocer algunas frases cotidianas en hebrero, como por ejemplo, buenos dias, buenas noches, como estas.. feliz dia.. quiero verte.. somos amigos.. etc...
• HASHOMER HATZAIR: Significado del Semel
  Que el janij se identifique con la tnuá. Que el janij se identifique con la ideología de la tnuá.
• História do Hashomer Hatzair
  Esclarecer dúvidas dos chanichim quanto o Shomer, mostrar a grande estrutura do Shomer no mundo despertando assim o orgulho de pertencer a nossa tnuá.
• Historia Hashomer Hatzair
  Que los janijim sepan de una vez por todas (de una forma divertida) la historia de Hashomer
• Imagenes - Reflexión
  Que los janijim aprendan sobre la técnica del uso de imagenes para generar reflexión. Que los janijim discutan sobre lo que esta sucediendo en el Medio Oriente y el proceso de paz. Que los janijim reflexionen sobre su papel dentro de la tnua.
• Kupá
  Fazer com que os chanichim conheçam e entendam a kupá como valor e símbolo dentro da tnuá
• La importancia de ir a una tnua
  Que el janij se dé cuenta de la importancia de una tnuá aplicándolo en su vida diaria y cómo una tnuá lo forma como persona.
• La Importancia del Tilboshet
  Que los niños de identifiquen con el Tilboshet y lo usen porque quieren y no porque se les obliga
• La Política
  - Analizar si las soluciones sociales vienen necesaria y/o únicamente de cambios a nivel político
• la situasion en israel
  Que los janijim apprendan algo importante de la situacion immediata en Israel en forma divertida.
• Le dictionnaire le dit !
  Faire rentrer les valeurs de l'hachomer dans le crane des khanikhim !
• Lugar de la Tnua en la Kehila
  Esclarecer objetivos acerca del activismo de la Tnua en y para la Kehila
• Mi tnua
  que las janijot entiendan lo que es yajad, sus simbolos, su mision, y que entiendan la importancia de su tnua. despertar en ellas un amor por la tnua
• Momentos de la vida
  Que los niños aprendan a disfrutar cada momento que nos da la vida ya que esta es corta.
• O Betar
  Que os chanichim saibam o significado da palavra Betar e como este foi criado.
• Objetivos tnuaties para shnat hajshara
  Que el janij comienze su shnat hajshara con una vision lo mas clara posible de los objetivos que quiere cumplir en el año, especialmente relacionados con la tnua tando durante el programa como para su regreso a su ken.
• Porque venho ao Shomer ?
  -Conhecer melhor o interesse dos chanchim -Criar um maior interesse e orgulho com relação ao Shomer
• presentation du mouvement / presentacion del movimiento
  peoula de presentation du mouvement/ peula de presentacion del movimiento
• programa de TV
  que conozcan nuevas cosas q queremos ense;arles...
• Que es BETAR
  que los janijim conozcan el origen de BETAR. Como surigió. Como funciona hoy en día. Símbolos.
• Rally fotografico en el kibutz
  conocer el kibutz o cualquier otro lugar, entrenenerse, concentrar al grupo en objetivos especificos
• Reconhecimento da shichva para planejar uam tochnit
  Analisar o nível intelectual dos chanichim em relação as peulot e o conteúdo para planejar a tochnit
• Reglas, limites y takanon.
  Que el janij hadraja conozca el takanon de la tnua, entienda el porque de las reglas y limites.
• RESISTENCIA DE LAS TNUOT NOAR DURANTE LA 2DA GUERRA MUNDIAL
  -Transmitir a los janijim el espíritu revolucionario que ha acompañado a Hashomer Hatzair desde su fundación hasta (como debe ser) hoy en día a través de historias sobre la resistencia en ghetto y bosques durante la segunda guerra mundial. -Que los janijim se identifiquen y se enteren del deseo de resistencia y revolución entre las Tnuot Noar. -Que conozcan la experiencia de Vitka Kempner y janijim de Hashomer Hatzair como primer ofensiva contra los Nazis en toda la guerra.
• Semalim
  Que el janij entienda el significado de los semalim utilizados en la peulá y en la tnuá. Que el janij entienda que los semalim nos identifican.
• SER JUDEU
  Mostrar através do debate com o chanich o que é a IDENTIDADE JUDAICA.
• Shomer - simbologia e tradicao
  Aprofundar o conhecimento do chanich sobre shomer, símbolos, cultura e tradições, fazendo com que este sinta mais orulho e vontade de ser do shomer.
• Sim ken 2002
  Proyecto de Hadraja
• Simbolos (Hashomer Hatzair)
  Que los janijim conozcan y se identifiquen con los símbolos de la tnua
• Símbolos shômricos
  Esclarecer aos chanichim os significados dos símbolos básicos da tnuá
• Sorpresa y Media
  Pensar en el futuro, tanto en la Tnua como en la vida en general. Convencerse de que si uno quiere algo, lo puede lograr.
• Supervivencia en el tiempo
  Que los janijim aprendan acerca de la historia de su tnua en su aniversario 55 de una manera vivencial y que sientan que ellos son parte de la misma
• Tnua
  Presentar los valores e ideología de cada tnuá. Resaltar la importancia de las tnuot Acentuar el sentimiento de pertenencia al consejo.
• Tnuá como escuela de vida
  - que el janij se cuestione qué le ofrece la tnuá en relación a otros marcos (familia, escuela) - Que analice que es un marco voluntario - que vea la importancia de pertenecer a una tnuá - que se cuestione por qué elijio a su tnuá - que analice qué lugar ocupa la tnuá en su vida - que se de cuenta que la tnuá le permite crecer como persona y desarrollarse para su vida
• Tnuot en Israel
  -Que el janij entienda el funcionamiento y trabajo de las tnuot noar en Israel
• Tnuot Noar en México
  Enseñar a los janijim historia de las Tnuot Noar así como sus características mas importantes. Dar especial énfasis en las Tnuot en México. Cuestionar la validez de las Tnuot hoy en día. Cuestionar si la Tnuá debe modificar a la sociedad o la sociedad a la Tnuá.
• tzaal
  actividades de correr
• union - tnua noar jinuji dati yajad leolam
  enseñar q la union es importante para q persista el pueblo de israel
• vive cada día como si fuera el último.
  que los janijim entiendan que va a haber un ultimo día y puede ser cualquiera. Entonces decirles y hacerles actividades para que entiendan que hay que vivir cada día al máximo.
• x-men y la shoa
  mostrarles a los janijim otra forma de ver la shoa: a travez de una pelicula q parece simplemente comercial pero q desde otra perspectiva muestra una shoa actual o como se dice en el area de cine una perspectiva un poco fantastica en cuanto a la forma en la q se presenta.
• Yajad leOlam
  Saber la importancia de pertenecer a Yajad y saber la historia de la tnua a la cual asisten
• YAJAD XV
  : Que los janijim vivan un poco de la historia de yajad y se sientan comprometidos con la tnuá para darle un seguimiento.
• Yajad, un beneficio para la vida
  Fomentar en los janijim las importancia de pertenecer a una tnua, y especialmente a Yajad, y el amor a Yajad
• Yom Hashoá
  Fazer com que os chanichim se identifiquem com o tema e aumentem um pouco os seus conhecimentos e interesse pelo assunto
• “Tipos de educación (formal, informal y No-Formal)”
  Racional: Porque estos conceptos son la base de la forma clásica de educación en nuestra tnua Objetivos: 1. Que entiendan los diferentes tipos de educación 2. Sepan que el ejemplo personal existen en las 3, sin embargo que es la base de la educación No-Formal 3. Que se cuestionen de la importancia de este tema en la hadraja
• ¿Cómo es mi situación actual?
  Ayudar a los participantes a descubrir cuál de las cuatro áreas de vida les es de mayor significado en el momento actual, para poder elaborar objetivos, actividades y necesidades de cambio dentro de su situación actual en cada área.
• ¿Qué es una tnuá?
  Enseñarle a los janijim qué es Beyajad a un nivel entendible fomentando el cariño a la tnuá y la unidad de Grupo. Entrega del tilboshet.
• ¿Quién quiere ser millonario? (Who want's to be a millionare?)
  Qué los janijim demuestren sus conocimientos sobre la tnua.

Artículos y material de consulta:

• Tnuot Noar en el Mundo (resumen)
  Breve Descripción de Tnuot Breve descripción de Tnuot Noar A continuación se presenta una breve descripción de diferentes Movimientos Juveniles Judíos. Betar (iniciales de Brit Yosef Trumpeldor, Alianza Yosef Trumpeldor), el movimiento educativo juvenil de la Organización Sionista Revisionista y, subsecuentemente, del movimiento Jerut, fue creado en diciembre de 1923 en Riga, Letonia. La ideología de Betar incluía el establecimiento de un estado judío en todo el territorio de la Palestina Mandataria, el crisol de las diásporas, un sionismo sin componentes socialistas, una sociedad justa, adiestramiento militar para la auto-defensa y un espíritu pionero. Los primeros miembros de Betar que se establecieron en Palestina crearon una kvutzá (precursora del kibutz) llamada Menorá, en Petaj...
• Tnout Noar- Historia General
  Tnuot Noar en el Mundo Tnuot Noar en el Mundo. Los movimientos juveniles brindan a los adolescentes una oportunidad de poner en práctica sus sentimientos y sus ideales; de causar un impacto en el mundo que los rodea ayudando a los demás y construyendo su tierra, y, de no menor importancia, creando relaciones con otros jóvenes alrededor del mundo cuyos ideales concuerdan o se complementan con los propios. Los miembros de los movimientos juveniles sionistas, en su mayor parte, tratan de responder a estos desafíos. En Israel hoy en día, los movimientos juveniles como en muchos otros países y a lo largo del mundo judío, son un extensivo y organizado fenómeno. La mayoría de los movimientos juveniles fueron establecidos en Europa...
• La educación en el Hashomer Hatzair
  La educación en el Hashomer Hatzair [Este artículo es parte del un curso completo. Consulta el Índice de Contenidos.] Sionismo Socialista e Ideología actual del Hashomer Hatzair La educación en el Hashomer Hatzair El Hashomer Hatzaír es básicamente un movimiento educativo. Nuestra primera prioridad es transmitirle valores humanos a los janijim que llegan al movimiento.   Los valores y normas de una persona se aprenden, supuestamente en forma de moral y ética, fundamentalmente en el colegio y en la familia. Sin embargo, estos dos entes formativos no son eficaces a la hora de transmitir valores ya que en la mayoría de los colegios no sólo no se estimula si no que se combaten cosas como la imaginación, la...
• Pkudat Iom - Palabras de Clausura Masa LePolin 2003 , en Mila 18 - Varsovia
  Pkudat Iom - Acto de clausura en Mila 18 - Varsovia (Bunker de la Comandancia de la Organizacion Combatiente Judia , donde cayo Mordejay Anilevich otros lideres del Levantamiento del Ghetto de Varsovia) En nombre de Hashomer Hatzair Mundial - Dario Teitelbaum Shomrim Jazak ! Frente al monumento en la calle Mila 18 , en la vispera de Pesaj Tashsag , la frase "En todas las generaciones cada uno debe verse como si hubiera salido de Egipto" adquiere un sentido adicional , de significacion personal. Ya que frente al memorial dedicado a aquellos jovenes que lucharon hasta su ultimo suspiro , nos tornamos concientes de la gran responsabilidad que tomamos nosotros , hijos e hijas del Pueblo Judio y miembros de Hashomer Hatzair , por la preservacion de la Memoria , como si dijeramos :...
• Asesinato de Itzjak Rabin y el surgimiento de la derecha radical en Israel
  Asesinato de Itzjak Rabin y el surgimiento de la derecha radical en Israel Asesinato de Itzjak Rabin y el surgimiento de la derecha radical en Israel Las clases de Sharona Por: Sharonah Fredericko Marcelo Kisilevski Al cumplirse tres años del magnicidio, publicamos una de nuestras charlas con Sharona, grabada y editada en abril de este año para Israel al Día. Un país donde el trauma del asesinato no contribuyó a la unión del pueblo, y la herida no cicatrizó, sufre todo el año, no sólo en noviembre, lo que será por mucho tiempo el golpe más duro de la historia del Estado de Israel.   -Sharona, veo venir tu tendencia en esta clase, por eso te pregunto: ¿no consideras que el movimiento sionista bien...
• Reflexiones Post Sueño
  Reflexiones de Arie Elbelman al terminar su Shnat Ajshara