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Cooperativismo, trabajo en equipo

Subcategorias:

Peulot:

• Integracion
  Si sus janijim no se llevan muy bien entre si, entonces haremos lo posible para resolver el problema atravez de esta peula.
• "La Kvutzá es lo que son Ustedes"
  -Que los janijim, con el cierre del semestre, aprendan que de ellos depende forjar el destino de sus personas y de su kvutzá a través de acciones e iniciativas. -Que se inspiren en realmente crear el sentimiento de kvutzá.
• Aliot Masivas
  Que los janijim comprendan el gran esfuerzo que es para Israel mantener a los olim jadashim.
• altruismo
  Objetivo: Que los janijim aprendan la importancia de sacrificarse por el bienestar comun y no unicamente a los objetivos propios
• Amistad
  Promover a los janijim que la amistad es esencial en la vida y que es muy importante
• Amistad
  que las janijot entiendan la importancia de un amigo
• Bienvenida
  Que las niñas se emocionen de su nuevo año y que estén motivadas
• Bienvenida a la tnuá
  que elijan el nombre y los colores de la kvutzá, saber sus expectativas para este año, y por supuesto que se diviertan
• CIENCIA, ACONTECIMIENTOS y AMOR
  Que los janijim vean que cualquier tema cotidiano puede relacionarse con la Tnuà.
• Compañerismo y Unión de grupo.
  Formar una sola kvutzá que tenga lazos fuertes.
• Conflicto
  Que los janijim obtengan las 2 visiones del conflicto Que entiendan que la mejor manera de resolver conflictos (de cualquier escala) es a través del diálogo
• Conociéndose
  "Romper el hielo" en nuevos grupos, que la gente se conozca.
• Cooperativismo, Igualdad
  Que los janijim entiendan los conceptos de cooperativismo e igualdad. Que cuestionen la validez de los conceptos así como el hecho de si creen en los mismos y la aplicación de estos en su vida. Que entiendan el valor de la Kupa como medio educativo para transmitir estos valores.
• creación del mundo
  Que el janij conozca como se creo el mundo
• El Compartir (Socialismo)
  - Comenzar a plantearse buscar pequeñas soluciones a los problemas que ven - Ver el enfoque judaico de estas soluciones
• El Hombre Mono
  Que conozcan como eran, que hacian, como evolucionaron y como sobrevivían.
• EL SOCIALISMO DE MARX, DE HASHOMER HATZAIR Y EL MÍO
  - Que los janijim se identifiquen con este pilar “ausente” para que en un futuro, como madrijim, logren reinstaurarlo. - Que el janij comprenda cuáles son los tres elementos que integran al marxismo:Que el janij tenga contacto con exposiciones ideológicas y filosóficas directas de Marx y las discuta. - Que el janij logre identificar con lo que simpatiza y no simpatiza del marxismo y logre así concluir su propia concepción del socialismo. - Que el janij relacione su postura, la extrapole a la Tnuá y defina lo que hace falta en el socialismo shomrico.
• Grupo de pertenencia
  Comprender a la comunidad como el lugar de pertenencia y al grupo como grupo de amigos. Objetivo de los juegos: Conquistar benei // Independencia de los otros grupos
• Hapoel, Identificación con la Kvutza
  Identificarse con su kvutza, saber su significado (Hapoel), crear un semel, y el trabajo en equipo
• HASHOMER HATZAIR: Significado del Semel
  Que el janij se identifique con la tnuá. Que el janij se identifique con la ideología de la tnuá.
• Identidad de ramah
  Que los grupos de ramah se identifiquen tanto con la comunidad como con el grupo.
• Identidad de ramah
  Que los grupos de ramah se identifiquen tanto con la comunidad como con el grupo.
• Identificacion con Ramah
  comprometerse con el espacio/momento de peula
• Integración
  Que los janijim se escuchen entre ellos y se apoyen unos a los otros.
• Integración
  Que los janijim se conozcan e integren.
• Intercambio de limones
  Ilustrar en forma vívida la importancia de las diferencias entre las personas y los objetos, la necesidad de pericia sagaz para la observación y sensibilidad hacía las características personales.
• Kangu Perdido
  Reforzar en los niños los conceptos de solidaridad, ayuda al prójimo, protección y cuidado por los otros.    
• Kibbutz
  Dar a los janijim la oportunidad de responsabilisarse con las cosas que nuestros superiores nos encomiendan y llegar hasta el final de lo que nos proponemos, aunque el resultado sea lejano o lento.
• La base para un buen trabajo en equipo
  -Que aprendan que intentando entender a la otra persona más allá de la "cáscara" es la base para un buen ambiente de trabajo. -Que los madrijim convivan y se deshagan de la energía negativa que hay en cada uno.
• Le militantisme!
  Le but de cette péoula est de monter à Galon l’importance du militantisme et comment on le pratique.
• Metas del semestre
  Dar la bienvenida a los janijim, plantear las metas para este semestre.
• Mission Imposible
  que recuperne sus valores por medio de la mascota y que sepan que tiene que estar unidos simpre sino se desade la tnua
• No a la Violencia: Ojo por ojo y la humanidad se quedará ciega
  -Que el janij entienda que la violencia no es un camino hacia la Paz. -Que apliquen las frases "ojo por ojo, diente por diente" y "ojo por ojo yla humanidad se quedará ciega" en casos reales de la vida.
• No existe el no puedo
  Hacer que los janijim entiendadn que siempre que quieran hacer algo lo van a poder lograr si estan dispuestos a dar su 110%.
• Pelea Pacifista
  Que el janij se divierta y aprenda que la pelea no es buena. Esto lo aprende forzado a hacer una pelea pacifista.
• Pensar a futuro
  Hacer reflexionar sobre lo importante que es hacer cerecer la kvutza
• Pequeño Diccionario Hebreo - Español
  Con información que se encuentra en Internet Atender algunos comentarios de los janijim sobre la aportación de Diccionario de aizik.
• personajes publicos
  Fomentar en los janijim la importancia de los trabajos publicos como el bombero, policia, soldado y barrendero
• Peula de la Nasa
  Demostrar que el trabajo en grupo siempre es mejor que intentar solucionar las cosas solos.
• RESISTENCIA DE LAS TNUOT NOAR DURANTE LA 2DA GUERRA MUNDIAL
  -Transmitir a los janijim el espíritu revolucionario que ha acompañado a Hashomer Hatzair desde su fundación hasta (como debe ser) hoy en día a través de historias sobre la resistencia en ghetto y bosques durante la segunda guerra mundial. -Que los janijim se identifiquen y se enteren del deseo de resistencia y revolución entre las Tnuot Noar. -Que conozcan la experiencia de Vitka Kempner y janijim de Hashomer Hatzair como primer ofensiva contra los Nazis en toda la guerra.
• Semel
  Identificar a los janijim con el semel de la Kvutza
• Sionismo="Balagan"ismo
  Lograr que los chicos entiendan que para pa formacion del Estado de Israel, todas las corrientes sionistas debieron trabajar unidas para lograr un objetivo comun.
• Toma de desiciones
  Que los janijim conozcan algunas herramientas para la toma de desiciones.
• Torre de Babel
  Que los janijim aprendan sobre el trabajo en equipo y la importancia de la comunicación.
• Trabajo en Equipo
  Que los janijim se den cuenta de la importancia en equipo para lograr los objetivos como kvutza. Que refleccionen sobre su papel en el grupo y de que manera ayudan o perjudican a la kvutza.
• Trabajo en Equipo
  Que los janijim aprendan a trabajar en equipo sin pelearse con los demás
• Trabajo en Equipo
  El objetivo de esta actividad es el fortalecer y mejorar la unión de la kvutza mediante el trabajo en equipo.
• Trabajo en Equipo
  Que la Kvutzá aprenda lo impartante que es la unión grupal y el trabajo juntos.
• Trabajo en Equipo
  Que los janijim se den cuenta de la importancia del trabajo en equipo y de como uno complementa al otro.
• Trabajo en equipo
  Que por medio de diferentes retos aprendan a trabajar en equipo
• Trabajo en Equipo
  Enseñarle a los janijim a trabajar en equipo
• union
  que los janijim se aprendan a respetar unos a los otros, que convivan mas entre ellos, se conozcan y aprendan a tratarse como compañeros de una kvutza ,sean amigos y aprendan a trabajar en equipo
• Union
  Fomentar en los janijim la unión entre la kvutza
• Unión de grupo
  Resolver un problema interno de la kvutzá
• Unión de grupo
  Que los Janijim entiendan la importancia de la unión y la confianza en un grupo .
• Unión de Grupo y Toma de Desiciones
  Unión de grupo, toma de desiciones y diversión
• valores
  que los janijim conozcan la importancia de ser una persona con valores y saber darles la importancia q merecen, y q ue sepan distinguir entre los malos y los buenos

Artículos y material de consulta:

• Caridad-Tsedaká: Un medio y un fin.
  Tzedaka, Caridad: Un Medio y Un Fin La Caridad: Un Medio Y Un Fin Abrirás a él tu mano libremente Deuteronomio 15:8 El judaísmo, en sus diversas manifestaciones, gravita en torno al perfeccionamiento de las relaciones entre los hombres y entre éstos y el Creador. Busca activamente consolidar las normas que conducen a la convivencia social y a la fraternidad humana. Las leyes judías consideran que todos los hombres son iguales ante Dios y que, por lo tanto, recae sobre toda la comunidad y, sobre cada individuo en particular -con base en sus medios-, la responsabilidad de ayudar al necesitado, de proteger al desamparado, de cuidar al enfermo y de dar amparo al extranjero. Dentro del sistema moral judío y de su estructura religiosa, la caridad es...
• Toma de Desiciones
  Toma de Desiciones Metodologia de la toma de desiciones Identificación del problema Alternativas de Solucion Elección de la Alternativa (de manera democratica) Ejecución (Como dictadura, por que de lo contrario cada quien haria lo que se le antoje o peor aun, nada.) Decisiones por consenso Cuando todos lleguen al punto donde digan “No es lo que queria exactamente pero puedo aceptarlo y apoyarlo” se ha llegado a consenso. Esto significa que no TODOS tienen que estar completamente de acuerdo, si no que debe de haber un acuerdo minimo. Uno de los mayores beneficios del consenso es que no hay nadie “en contra” por lo cual todos deben de participar, ayudar y mejorar el proceso de ejecución. Barreras en el proceso de toma de decisiones La...
• Distintos, pero unidos
  Distintos, pero unidos Distintos, pero unidos Esta historia sucedió en el hotel "Edelweiss" del Sr. L Bermann en St. Moritz, Suiza en el verano 1990. Era jueves a la noche y los hombres se estaban reuniendo para rezar Arvit, cuando observaron a un grupo de unos 20 jóvenes con su líder Temuri Jacobashvili de Tbilsi, Georgia (de la ex - U.R.S.S.) quienes estaban intentando entender al Rebbe de Kaliv de Bnei Brak, que les estaba dirigiendo la palabra. El Rebbe, con su barba blanca, sombrero negro y su Kaftan amarillo intentaba estimular a los muchachos, quienes lucían vestimenta moderna, algunos de ellos con la imagen de Mikhail Gorbachov llamando a la perestroika, para que cumplieran todas las Mitzvot que les fuera posible aunque fuese únicamente...
• Tzedaka
  Tzedaka Tzedaka Rav Shlomo Aviner Pregunta: En varias ocasiones, nos encontramos con mendigos en la calle y en particular junto al Kotel en Jerusalén. ¿Acaso debemos dar limosna a todo aquel que extiende su mano? ¿Cuánto debemos dar? En cierta ocasión, le di a un pobre unas monedas y me las devolvió con desprecio; ¿cómo es posible saber que realmente es un necesitado y no un simple farsante? ¿Acaso se puede no darle limosna? Respuesta: En general, no se da Tzedaká sin una verificación previa. Existe sólo una excepción y es cuando una persona pide comida porque está hambriento. En ese caso, hay que darle comida de inmediato. El Shulján Aruj determina: “Un pobre que no conocemos y...
• Trabajo en el judaísmo
  Trabajo en el judaísmo Trabajo en el judaísmo Consulta recibida "Hola, soy estudiante del Tecnologico de Monterrey Campus Zacatecas y estoy realizando una investigación sobre valores socioculturales en el mundo y he estado buscando información sobre la concepción que tiene la religión judía sobre el TRABAJO, es decir, ¿ Se considera el trabajo como un castigo divino?, ¿Cuál es la actitud con la que se enfrenta el trabajo diario?, ¿Es importante la religión dentro de el trabajo?, agradezco de antemano la atención prestada y espero su respuesta...Mil gracias" Respuesta Este es un simple bosquejo de un tema extenso y de múltiples facetas. ¿Se...
• Breve cuento para Rosh Hashana
  Breve cuento para Rosh Hashana Breve cuento para Rosh Hashana Cuando David se dirigio a la Sinagoga en visperas de Rosh Hashana para averiguar los horarios del servicio , sabia que queria festejar la fiesta entre judios. No fue tan facil encontrar el Templo en la ciudad a la cual habia llegado pocos dias antes , pero ya que le fue importante , hizo el esfuerzo de caminar en el centro de la cuidad , preguntar a quienes le parecia podrian ser judios como el. Como todos los años , en la puerta de la sinagoga estaba el Gabay (Recolector) , quien saludaba atentamente a quienes ingresaban al templo , recordandoles "…¿Ya reservaron asientos para el servicio festivo…?" y agregaba "…Les recomiendo tener prisa ya que los lugares buenos ya se estan...
• Trabajando en Grupo
  Trabajando en Grupo Trabajando en Grupo Una definición básica de grupo es "un conjunto de individuos que comparten un fin común y que se caracteriza por una relación de interdependencia entre sus miembros". Hay muchas formas de grupos, distinguiéndose dos como las más comunes: Grupo Primario y Grupo Secundario. El grupo primario consta de un número reducido de miembros, tipícamente de 3 a 15 personas, y se caracteriza por la frecuente interacción de sus miembros y por la relación cara a cara que se genera al tener objetivos y metas en común. Otra característica importante es la conciencia que tienen sus miembros de pertenencia al grupo. Por su parte el grupo secundario se caracteriza por estar...
• El aprendizaje cooperativo: una estrategia para la comunicación
   El aprendizaje cooperativo: una estrategia para la comunicación  El aprendizaje cooperativo: una estrategia para la comunicación Revista Aula de innovación Educativa. Núm. 80 Uno de los objetivos del aprendizaje es formar personas capaces de interpretar los fenómenos y los acontecimientos que ocurren a su alrededor. A menudo, al profesorado nos resulta difícil reconocer las dificultades de aprendizaje que va encontrando el alumnado durante su vida escolar para adquirir nuevos conocimientos. Para aprender, el alumnado debe entrenarse en reconocer las dificultades y los errores que comete durante el proceso de aprendizaje con el objetivo de poder superarlos, es decir, para que realice el aprendizaje de la autorregulación (Jorba y...
• El aprendizaje cooperativo informal
  El aprendizaje cooperativo informal El aprendizaje cooperativo informal Por David y Roger Johnson Aprender juntos y solos, Edit. AIQUE, 1999 Estamos en el año 12.896 antes de la era común. Un pequeño grupo de cazadores rodea a una manada de ciervos que vadea un río helado. Los cazadores están armados con arpones cuyas puntas de lanza están hechas de astas de ciervo. Los ciervos chapotean en el agua; los cazadores los persiguen y los matan. Es la acción coordinada de un grupo de cazadores de Cro-Magnon la que hace que éstos tengan más suerte que sus primos de Neanderthal, que cazan individualmente. Nuestros orígenes se vinculan de alguna manera al destino de los hombres de Neanderthal. Jamás nos hemos sentido...